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    慕建平看出大家对他的做法十分认同，在心里叹了一口气，心想着也行吧，既然大队的人都觉得这事做的不错，他就不遗憾了。

    其实那个优秀大队，他觉得有50%的把握能落到他们这个大队里。

    慕宁的教学成果还是十分显著的，现在好多人已经自发养成了看书的习惯。

    因为慕宁喜欢提问，而且她的提问跟别人的提问不一样，她不会照本宣科，按照学的内容提问，而是会天马行空，提问一些别人有时候摸不着头脑的东西。

    而且她还会故意挑别人起来念一篇文章，这里面有生僻字她也不说，她就让那些人念，这个人念出了错，另外一个人纠正。

    这样一来二去的，好多人的警惕心理就产生了。

    他们怕被慕宁点到，又想被慕宁表扬。

    前不久有个小媳妇，她很爱学习，慕宁布置的课她都看了，她自己也另外学了不少的字。

    正好慕宁把她叫起来读的那篇文章没有一个生僻字，她就读得十分的流畅。

    这下子慕宁把她大夸特夸，恨不得把她夸成一朵花。

    不得不说，激将法的确很有用，不少人都酸了，他们也想被慕宁这么夸。

    所以说整个村子的学习热情高涨到让别人都觉得不可思议。

    大家都是种地干活的，学那么多字有什么用啊？

    可慕宁硬生生把他们的积极性给调动起来了。

    正好又碰上冬天，大伙忙完了，地里没事干，天天就研究读书识字。

    慕宁挺聪明的，她不知道从哪里借来了几本可以被传阅的故事书，每一次谁的成绩最好，她就把这本书借给他，并且专门给他们开个条子，上面写上是因为对方成绩最好才借的。

    每次领到书的人，那小脸红的，那感情充沛的，那表情兴奋的。

    简直跟获奖一模一样。

    慕宁允许借书的人把书借给别人，但是必须得那个人在场，大家一起学习。

    作为这本书的借阅人，也就是保管人，为保证书籍的安全，慕宁可不允许将这本书出现任何的损坏。

    铺垫了那么多，这就让每次收获书籍的人变成了香饽饽，他们抱着的那本书也变成了别人想要阅读的对象，大家的阅读兴趣就提上去了。

    有了慕宁打基础，慕如月的工作就容易多了。

    她本来就在跟着慕宁学，学着学着跟慕宁的风格就挺相似了，只不过她的功力还没有那么深，比起慕宁讲课的妙语丛生，她讲课就古板许多。
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